「優秀指導者賞」受賞に寄せて。 ―Maple Music Schoolが考える、音楽教育の本当の価値 ―
いつもMaple Music Schoolの活動を見守り、 温かく支えてくださりありがとうございます。
代表講師の平田楓です。
この度、大変光栄なことに「全国こどもピアノコンクール」におきまして、
全国で十数名のみに贈られる『優秀指導者賞』を受賞いたしました。
【 『優秀指導者賞』とは？ 】
「全国こどもピアノコンクール」は、全国各地の予選を勝ち抜いた幼・小・中学生が集う全国規模のピアノコンクールです。
その中で贈られる指導者賞は、「たまたま上手な生徒が1人いた」だけでは受賞できません。複数の生徒を高いレベルへ引き上げ、全国大会で活躍させ「指導の再現性」と「総合的な教育力」が認められた指導者にのみ授与されます。
今回、全国数多のピアノ指導者の中で受賞したのは、18名。音楽教室がひしめく東京都内においては、わずか2名のみという極めて狭き門であり、離島を拠点とする教室の受賞は全国的にも異例の快挙だと思います。
東京都八丈島という、
都心から離れたこの島で教室を開き、
子どもたちと一歩ずつ歩んできた日々が、
このような全国基準の賞として評価されたことに深い感慨を抱いております。
しかし、この賞は決して私ひとりの力でいただいたものではありません。
日々、高い目標に向かって鍵盤と向き合い続けた生徒たち。
そして、毎日の自宅練習を一番近くで励まし、見守り続けてくださったご家族の皆様。
その全員で掴み取った「八丈島の誇り」だと感じています。
なぜ、離島という環境でありながら、
うちの教室の子どもたちは全国の大舞台で堂々と自分の音を響かせることができるのか。
今回の受賞を機に、私が日々のレッスンで何よりも大切にしている
「Maple Music Schoolの指導方針」と、
音楽を通じて子どもたちに手渡したい未来について、少しお話しさせてください。
レッスンの30分間で確実に成長する。
Maple Music Schoolの教室では、
毎日10名以上の生徒さんが入れ替わりレッスンを行います。
レッスンは30分/1コマですが、
実は、本レッスンを取り組む前に、
30分前から自習室を開放しています。
そこで、生徒自身でレッスンへ向けての気持ちの切り替え、
調整をしてから、レッスンに挑みます。
その1コマの中で、
生徒さんはいろんな感情を巡らせます。
レッスンの最初の15分は、 1週間の課題に取り組んできた答え合わせの時間です。
一生懸命に練習してきた曲を先生に披露し、
指の角度や音の響かせ方、
細かなニュアンスの指摘を受け、
その場で修正して課題の「合格」を勝ち取る。
子どもたちが誇らしげにそしてほっとする瞬間です。
束の間、本当のドラマはここから始まります。
合格後すぐに取り組む「新しい曲」。
楽譜を開いた瞬間、
さっきまで輝いていた子どもたちの表情に、
不安の影が差します。
「うわ、なんか難しそう……」
「今回はさすがに無理かもしれない」
ひとつ、またひとつと目の前の課題に丁寧に向き合っていくと、
レッスンが終わる最後の30分が経つ頃には―
ついさっき「今回はだめかも_」と俯いていた子が、
自分の手で新しいフレーズを立派に奏でているのです。
「あ、自分にもできるかもしれない！」
パッと目の色が変わり、
顔全体が煌びやかな誇りに満ちていく瞬間。
「できない」が「できた！」に変わるこの濃密な成功体験を、
1回のレッスンごとに必ず持ち帰ってもらうこと。
それが、私の指導の原点です。
この体験ができるのは、 きちんと1週間かけて自宅で練習できた子だけ。 なので、どうか、 1日1回でもピアノに向かう時間を習慣にしてほしいと思うのです。
ピアノという「最もハードルの高い挑戦」が育むもの
正直にお伝えすると、
ピアノは数ある習い事の中でも、群を抜いてハードルが高い教育です。
その場に行って楽しめば終わり、というわけにはいきません。
次のレッスンまでの1週間、
毎日ひとりで鍵盤に向かい、地道な反復練習を積み重ねなければ、
前へ進むことはできないからです。
しかも、ピアノを弾くという行為は、極めて高度なマルチタスクです。
音楽の構造を紐解く「数学的・論理的思考」
楽譜という記号から物語を読み解く「言語能力」
左右の指で異なる動きを精密にコントロールする「運動能力」
自らの出した音を客観的に聴き分け、瞬時に修正する「メタ認知能力」
これらすべてを同時にフル回転させながら、
自分自身の弱さや妥協と向き合い続ける。
この教室の子どもたちには、
決して楽ではない、それなりに骨のある本格的なトレーニングを課しています。
思うような音が出せず、
悔しさに唇を噛む日もあります。
そんな時、私が指導者として何よりも心血を注いできたのは、
技術を教えること以上に、
「あなたには、こんな素晴らしい強みがあるんだよ」と、
本人が自分の可能性を信じられるまで言葉を尽くして伝え続けることでした。
これだけハードルの高いことを、
自分の頭と身体を使い、
時間をかけて成し遂げてきた子どもたちです。
将来、音楽の道へ進む子はもちろんですが、
たとえ全く別の分野へ進んだとしても、
この経験は消えることのない「最強の武器」になります。
「あんなに厳しいピアノの壁を、
自分の力で乗り越えてきたんだから、
これから何に挑戦したって大丈夫」
そう胸を張って言える揺るぎない自己肯定感と、
自ら考えて努力し抜く「生きる力」。
それこそが、
私がピアノを通じて八丈島の子どもたちに手渡したい、一生モノの財産です。
「この島を離れることで一番辛いのは、
楓先生から習えなくなること」
教室を運営する中で、指導者冥利に尽きる言葉をいただくことがあります。
以前、学校の先生のご家庭が、島を離れることになった際に、
こんなお言葉をいただきました。
「この島から離れることで一番辛いのは、
楓先生からピアノを習えなくなることです」と。
子どもの成長を、
ご家庭と深く信頼し合いながら見守り、
喜びを分かち合えること。
これほど幸せな仕事はありません。
この度いただいた全国こどもピアノコンクールでの
「優秀指導者賞」という評価も、 私個人の力ではなく、
日々高い壁から逃げずに鍵盤と向き合い続けた子どもたち、
そして毎日温かく背中を押し続けてくださった
保護者の皆様の「努力の結晶」そのものです。
「離島だから、これくらいでいい」ではなく、
「この八丈島だからこそ、全国に誇れる本物が育つ」。
Maple Music Schoolはこれからも、
子どもたちの瞳が輝く瞬間をひとつずつ積み重ねながら、
未来を生き抜く強い心と豊かな感性を、
この島から育んでまいります。
コメント